孩子的健康成長(zhǎng)牽動(dòng)著無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的心。而健康成長(zhǎng)，不僅是指身體健康，同樣包括心理健康。“前段時(shí)間，就遇到這樣一個(gè)孩子。”滄州市人民醫(yī)院精神康復(fù)科主任李秀梅介紹說(shuō)，只有10歲的小患者寧寧（化名）在家長(zhǎng)的陪同下來(lái)人民醫(yī)院求醫(yī)。

　　已經(jīng)上小學(xué)的寧寧，上課時(shí)注意力總是不集中，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣，有時(shí)家長(zhǎng)或老師提醒一下，寧寧就變得情緒特別不穩(wěn)定，已經(jīng)有了抑郁傾向。“我們希望孩子能健健康康成長(zhǎng)，從來(lái)不打不罵，也不在學(xué)習(xí)上給壓力，為啥還總是鬧情緒呢？”寧寧父母心里萬(wàn)分著急。

　　通過(guò)詢問(wèn)寧寧以往情況，李秀梅了解到，孩子從小就有易受到驚嚇、注意力不集中、反應(yīng)遲緩等情況，家長(zhǎng)以為是孩子年紀(jì)小沒(méi)在意。“孩子癥狀表現(xiàn)為神經(jīng)發(fā)育不良。神經(jīng)組織和人體的其他器官組織一樣，在媽媽孕期都有著發(fā)育成長(zhǎng)的過(guò)程，若發(fā)育不良就易造成神經(jīng)脆弱，對(duì)外界刺激過(guò)于敏感。一旦發(fā)現(xiàn)這種情況，要及時(shí)到醫(yī)院檢查，進(jìn)行科學(xué)治療。”

　　“不少家長(zhǎng)對(duì)青少年情緒障礙的認(rèn)識(shí)有誤區(qū)，怕帶孩子來(lái)精神科求醫(yī)會(huì)有不好的影響。”李秀梅說(shuō)，目前在精神康復(fù)科治療的160名患者中，有30名是少年兒童。因此，必須要提起對(duì)青少年情緒障礙的重視，多關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)。

　　“曾接診過(guò)一名有自殘行為的初中生，追問(wèn)起因是上網(wǎng)課時(shí)，這名學(xué)生沒(méi)學(xué)會(huì)又不敢向老師提問(wèn)，結(jié)果就用自傷的方式發(fā)泄內(nèi)心的焦慮情緒。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的異常狀態(tài)時(shí)，孩子已經(jīng)患上了抑郁癥。”李秀梅分析說(shuō)，青少年情緒障礙是以焦慮、恐怖、抑郁或軀體功能障礙為主要臨床表現(xiàn)的一組疾病，與他們的發(fā)育成長(zhǎng)和所處環(huán)境有很大關(guān)系。

　　在12歲至22歲的青少年群體中，近兩年情緒障礙比例增多，很有可能與中小學(xué)生長(zhǎng)期在家、通過(guò)上網(wǎng)課的形式學(xué)習(xí)有關(guān)。對(duì)于一些自制力弱、情緒不穩(wěn)定的學(xué)生，網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果不佳，返回校園后學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，家長(zhǎng)也未能給予正確有效的引導(dǎo)，從而引發(fā)了情緒焦慮、恐懼甚至抑郁等癥狀。

　　而大學(xué)生群體的心理問(wèn)題也不容忽視。就業(yè)、考研壓力，初入社會(huì)的適應(yīng)不良，當(dāng)內(nèi)心需要與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，容易情緒失控，采取錯(cuò)誤的應(yīng)對(duì)方式，這些都可能會(huì)引發(fā)心理問(wèn)題。

　　為更好地保障青少年心理健康成長(zhǎng)，滄州市人民醫(yī)院對(duì)精神康復(fù)學(xué)科進(jìn)一步細(xì)化專業(yè)，在頤和兒童婦產(chǎn)院區(qū)劃出專區(qū)，設(shè)立了“兒少心理病房”。2021年起，醫(yī)院大力度、大投資對(duì)“兒少心理病房”進(jìn)行建設(shè)，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)治療、監(jiān)測(cè)設(shè)備，對(duì)病房進(jìn)行更科學(xué)、專業(yè)化的改造提升，更加方便患者就醫(yī)。目前病房門(mén)診已開(kāi)始對(duì)外接診。